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Cómo saber cuándo su lector intermedio necesita ayuda adicional

Cómo saber cuándo su lector intermedio necesita ayuda adicional

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Los niños aprenden a leer a ritmos muy diferentes. Los lectores de nivel intermedio (generalmente de primer y segundo grado) han adquirido las habilidades básicas de lectura y están aprendiendo a pronunciar las palabras por sí mismos, pero no son capaces de leer los libros de capítulos. La mayoría de los lectores de este nivel pueden leer libros para principiantes por sí mismos.

Es posible que su hijo necesite ayuda adicional si:

  • No muestra interés por los libros.
  • Se pone de mal humor y frustrado mientras lee.
  • Tiene dificultad para mantenerse al día con las tareas escolares.
  • Regularmente malinterpreta palabras básicas o significados de oraciones en la lectura asignada
  • Se niega a leer frente a usted o con usted.
  • Tiene dificultad para distinguir el principio, el medio y el final de una historia.

Si su hijo parece tener problemas para aprender a leer, no se culpe a sí mismo ni a su hijo. La lucha de su hijo podría deberse a problemas de visión o audición arraigados, el enfoque de enseñanza de un maestro o material de lectura demasiado avanzado para su edad.

Aquí hay seis pasos que puede seguir para identificar y corregir un problema:

Mire y escuche a su hijo leer. Tenga en cuenta las áreas problemáticas, pero trate de no interferir. Simplemente observe.

Hable con su hijo sin parecer demasiado preocupado o frustrado. No querrás asustar a tu hijo y alejarlo de los libros. Pregúntele a su hijo sobre la escuela. ¿El profesor se mueve demasiado rápido durante la clase? ¿Son los libros aburridos o demasiado difíciles? Trate de obtener información sin comparar a su hijo con otros niños de la clase. No digas: "¿Todos los demás leen más rápido que tú?" En su lugar, pregunte: "¿El maestro separa la clase en grupos de lectura?"

Haga arreglos para hablar con el maestro de su hijo o con un especialista en lectura. Prepare preguntas antes de ir y comparta los problemas que haya observado en casa. Algo que crea que es un problema puede ser una dificultad típica para un lector intermedio. Pregúntele al maestro sobre el plan de estudios de lectura de la escuela y cualquier evaluación de lectura que se le haya dado a su hijo. El maestro podrá decirle el nivel de lectura de su hijo, discutir las áreas problemáticas indicadas por esas pruebas y ofrecer ayuda.

Con el maestro, trate de identificar la fuente del problema. Considere primero lo obvio: ¿ha revisado la vista y el oído de su hijo? Los problemas de visión pueden significar que su hijo tiene dificultades para leer la pizarra durante los ejercicios de vocabulario y lectura, o tiene problemas para descifrar las letras de una página. Los problemas de audición pueden afectar seriamente la capacidad de lectura de un niño, porque muchas palabras nuevas se introducen oralmente durante los primeros años de escuela.

Mientras trabaja en el problema de lectura, elogie el progreso de su hijo. Muchos niños están nerviosos por leer y mantenerse al día con sus compañeros de clase, así que trate de ayudar a su hijo a sentir que está dominando la lectura. Si sale de compras y ve un letrero que su hijo conoce, como McDonald's o Starbucks, pregúntele: "¿Puede leer ese letrero?" Escriba el nombre de su hijo o los nombres de todos los miembros de la familia y pídale a su hijo que los lea. "Que se vean a sí mismos como lectores", dice la especialista en lectura y maestra de primer grado Cindy Pfost. Encuentra una copia del libro ¿Cuándo leeré? por Miriam Cohen; tranquiliza a los niños que tienen problemas.

No discuta el problema de lectura de su hijo con otros adultos y amigos delante de él. Es mejor mantener el problema entre usted, su cónyuge y el maestro o especialista en lectura.


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